Sistema Institucional de Evaluación

  • Cada establecimiento educativo definirá y adoptará su escala de valoración de los desempeños de los estudiantes en su sistema de evaluación.

  • Facilitar la movilidad de los estudiantes entre establecimientos educativos, cada escala deberá expresar su equivalencia con la escala de valoración nacional.

  • La escala de valoración del desempeño de los estudiantes de la Institución Educativa en su sistema de evaluación conforme a la normatividad vigente expresa su equivalencia en niveles de acuerdo a la siguiente tabla:

Niveles de Desempeño en la Escala de Valoración Nacional Rangos Numéricos en la Escala de Valoración Institucional

Desempeño Superior Entre 4.6 y 5.0

Desempeño Alto Entre 4,0 y 4.5

Desempeño Básico Entre 3,0 y 3.9

Desempeño Bajo Entre 1.0 y 2.9



  • Se entiende como desempeño bajo la no adquisición de los conocimientos básicos y el desarrollo de las competencias necesarias en relación con las áreas obligatorias y fundamentales establecidos en los referentes de calidad del Ministerio de Educación Nacional y el proyecto educativo institucional – PEI de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria Anaurio Manjarrez.


  • El informe para el nivel de transición estará definido en términos de competencias con los números 1, 2, 3 y 4 que corresponden a descriptores cualitativos de desempeños cognitivos, que indican diversos desempeños o comportamientos posibles cuando éstos se enfrentan a una tarea o actividad y muestran cualitativamente lo que un educando es capaz de hacer. Los funcionamientos cognitivos de niños y niñas, entendidos como los procesos mentales que se desarrollan desde la infancia temprana y que los niños usan como recursos para comprender el mundo, representárselo y operar en él, se refieren a las competencias de matemáticas y ciencias naturales, las competencias comunicativas, la competencia corporal, la competencia estética, la competencia espiritual, la competencia social, las competencias ciudadanas y la competencia tecnológica, de · acuerdo a lo dispuesto por el MEN en el Instrumento Diagnóstico de Competencias Básicas en Transición.